TICEando con Sigrid

Como tarea opcional se nos sugirió realizar en análisis según las estrategias de comprensión de Barret de una serie o película de dibujos animados infantiles.  Yo he escogido para este análisis la serie de dibujos animados “Pepa Pig” y analizaré el uso de estereotipos según las estrategias de comprensión. Para ello, me centré en el capítulo “El Guiñol de Chloe”. Aquí os dejo el capítulo:  Según la estrategia descriptiva : El escenario en el que transcurren las acciones es la casa de los tíos de la protagonista de la serie. Es una casa convencional. Los personajes que intervienen son Peppa, su hermano, su prima, sus padres y sus tíos. La trama del episodio: Peppa y su familia van a visitar a los tíos de Peppa a su casa y su prima Chloe les enseña su nuevo guiñol con el que le gusta jugar. Enseña a Peppa y a Georg cómo hacer marionetas y les hace una personalizada a cada uno, después representan una imitación de sus vidas con el guiñol a sus padres y ...

Para esta práctica se nos propuso analizar un anuncio cuyo producto anunciado usase estrategias inscritas en la "economía de la experiencia, esto es cuando una marca ha hecho de sí misma un elemento de consumo donde la propia marca, vende más que el producto. Había miles de ejemplos: Sonny, Nintengdo, Coca-cola... nosotras nos decidimos finalmente por Rimel.  El anuncio “Rimmel, máscara de pestañas” que posteriormente analizamos ha sido extraído de la página web: http://es.rimmellondon.com/ , el día 17-10-2013. 1.       Historia de Rimmel En 1820, un respetado perfumista francés que había sido formado por el famoso Lubin (perfumista de la emperatriz Josefina, esposa de Napoleón I) aceptó una invitación para dirigir una perfumería en la prestigiosa Bond Street de Londres. El traslado a Londres fue un éxito, tal que en 1834 abrió su propia perfumería junto a su hijo y aprendiz Eugène Rimmel, quien por entonces tenía 14 años. Así se fundó la Ca...

Las páginas leídas sobre “Espigador@s de la Cultura Visual” comienzan con una reflexión en que nos relata que la posición de los docentes con respecto a la Cultura Visual es fundamental para cómo se desarrollen las posteriores clases con los alumnos. A priori puede parecer que únicamente hay dos posiciones con respecto a la educación en Cultura Visual en los Centros educativos, pero no es así, sino que hay más y por ello, la posición en que se sitúe el profesor influirá mucho en el futuro del alumno, tanto escolarmente como en su vida diaria. ¿Por qué en su vida diaria y no solo en la escuela, si el texto trata de las formas de trabajar la Cultura Visual en el aula? Porque la cultura visual está presente en todo lugar en que nos encontramos. Allá donde vayamos, todo cuanto veamos tiene su propia cultura visual además de otra que depende de nosotros y de los significados que le atribuyamos. Las cuatro perspectivas de abordar la cultura visual en el aula se ciernen, como...